OFERTA 2023/24

FORMA: spotkania indywidualne, a w momencie pogorszenia sytuacji epidemiologicznej online
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci i młodzież
CEL I TREŚCI: omówienie sytuacji psychofizycznej dzieci, próby dostosowania metod wsparcia dla rodziców i ich pociech, w celu rozwiązywania problemów rozwojowych, wychowawczych i edukacyjnych
TERMIN REALIZACJI: cały rok
OSOBY PROWADZĄCE: wszyscy pracownicy Poradni

FORMA: zajęcia indywidualne lub w małych grupach
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): uczniowie szkół podstawowych z grupy ryzyka dysleksji lub ze stwierdzoną dysleksją rozwojową
CEL I TREŚCI: system oddziaływań dydaktycznych i wychowawczych, których celem jest usprawnianie funkcji percepcyjno – motorycznych, podnoszenie poziomu jakości techniki czytania i poprawnego pisania, kształtowanie (usprawnianie) umiejętności czytania ze zrozumieniem. Działania podejmowane na zajęciach terapii pedagogicznej zapewniają aktywizację wszystkich sfer rozwoju dziecka, w tym także sferę emocjonalno – społeczną.
TERMIN REALIZACJI: od października 2023
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr Anna Makarewicz

FORMA: indywidualna terapia logopedyczna
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci i młodzież
CEL I TREŚCI: konstruowanie indywidualnych programów terapii, a także prowadzenie systematycznych zajęć logopedycznych z dziećmi na terenie poradni oraz udzielanie wskazówek rodzicom.
TERMIN REALIZACJI: cały rok szkolny
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr Ewa Perkowska, mgr Monika Adamowicz

FORMA: indywidualna terapia logopedyczna
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci do 3 roku życia
CEL I TREŚCI: konstruowanie indywidualnych programów terapii, a także prowadzenie systematycznych zajęć logopedycznych z dziećmi na terenie poradni oraz udzielanie wskazówek rodzicom.
TERMIN REALIZACJI: cały rok szkolny
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr Ewa Perkowska, mgr Monika Adamowicz

FORMA: zajęcia indywidualne
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci i młodzież
CEL I TREŚCI: Terapia widzenia  (rehabilitacja wzrokowa) ma na celu poprawę wzroku dzieci. Polega na rozwoju lub poprawie widzenia poprzez stosowanie systematycznych ćwiczeń wzrokowych. Ma na celu:

• nadzorowanie widzenia dziecka poprzez świadomą kontrolę,
• osiągnięcie większej sprawności wzrokowej,
• poprawienie motoryki ciała (koordynacji oko-ręka),
• poprawienie akomodacji,
• poprawienie widzeni stereoskopowego.

Problemy z widzeniem u dzieci już w wieku trzech lat mogą powodować trudności w nauce chodzenia. U starszych dzieci mogą pojawić się problemy z czytaniem, pisaniem i nauką.

Dziecko nie jest w stanie zaalarmować o problemach ze wzrokiem. Dlatego ważna jest obserwacja rodzica. Poniżej oznaki, które mogą wskazywać na zaburzenia wzrokowe:

• mrużenie i pocieranie oczu,
• zez,
• problemy z czytaniem lub pisaniem,
• głowa dziecka ustawiona pod dziwnym kątem,
• nienaturalne podejście do przedmiotów, zwłaszcza podczas czytania lub oglądania telewizji,
• trudności z koncentracją uwagi,
• problemy motoryczne (np. z równowagą).
• TERMIN REALIZACJI:cały rok szkolny
  OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr Ewa Perkowska

FORMA: zajęcia grupowe (6-8 osób)
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci w wieku 10-12 lat
CEL I TREŚCI: Cykl spotkań skierowanych do dzieci z trudnościami w zakresie: nawiązywania i podtrzymywania relacji rówieśniczych, radzenia sobie z trudnymi emocjami, wyrażania własnych emocji i potrzeb, rozwiązywania konfliktów.
TERMIN REALIZACJI: Po zebraniu się grupy oraz indywidualnie rozpatrywane przy uwzględnieniu kryteriów doboru do grupy. Decyduje kolejność zgłoszeń.
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr W. Kur, mgr A. Makarewicz

FORMA: zajęcia indywidualne
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci w wieku szkolnym:

• z trudnościami koncentracji uwagi,
• ze specyficznymi trudnościami w nauce,
• z nieharmonijnym rozwojem intelektualnym,
• z obniżoną sprawnością intelektualną,
• z uogólnionymi trudnościami w uczeniu się.

CEL I TREŚCI: Wspieranie funkcji poznawczych poprzez m. in.: uczenie myślenia krytycznego, uczenie myślenia hipotetycznego, stosowanie się do stałych reguł, eliminowanie działań o charakterze prób i błędów, rozwijanie umiejętności porównywania, wybierania istotnych wskazówek.
TERMIN REALIZACJI: cały rok, liczba miejsc ograniczona, decyduje kolejność zgłoszeń po wcześniejszej konsultacji kwalifikacyjnej z osobą prowadzącą
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr A. Makarewicz

FORMA: zajęcia indywidualne
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): dzieci w wieku szkolnym:, młodzierz

• z trudnościami koncentracji uwagi,
• ze specyficznymi trudnościami w nauce,
• z nieharmonijnym rozwojem intelektualnym,
• z obniżoną sprawnością intelektualną,
• z uogólnionymi trudnościami w uczeniu się,
• z zaburzeniami emocjonalnymi,
• z nadpobudliwością psychoruchowa,
• niska motywacją do nauki,
• wysokim poziomem stresu.

CEL: EEG Biofeedback to skuteczna i bezpieczna metoda terapeutyczna usprawniająca funkcjonowanie mózgu. Treningi mają atrakcyjną formę gier komputerowych w które dziecko z zaburzeniami funkcjonowania gra tylko i wyłącznie za pomocą własnych myśli. Ćwiczenia dostosowane są do wieku i możliwości pacjenta, mają charakter pozasłowny co jest szczególnie ważne u dzieci z zaburzoną mową, przy upośledzeniach umysłowych czy u dzieci z autyzmem. Trening EEG Biofeedback nastawiony jest na sukces. Osoba trenująca otrzymuje nagrody wyłącznie za samodzielne osiągniecia. Prawidłowo przeprowadzona terapia nie ma skutków ubocznych. Terapia zalecana jest dla osób w każdym wieku z różnymi zaburzeniami m.in. zaburzenia pamięci i uwagi, autyzm, zespół Aspergera, dysleksja, dysgrafia, zaburzenia snu, lęki , fobie, opóźniony rozwój mowy, pobudzenie psychoruchowe, moczenie nocne, zespół nadpobudliwości psychoruchowej ADHD, nerwica, dziecięce porażenia mózgowe, bóle głowy, silne zmęczenie.

Celem sesji treningowych jest:

• poprawa pamięci i koncentracji uwagi
• wyciszenie
• zmniejszenie napięcia emocjonalnego
• opanowanie lęku i stresu
• poprawa funkcji poznawczych, intelektualnych i emocjonalnych
• poprawa koordynacji wzrokowo – ruchowej
• wzrost motywacji do uczenia się
• poprawa relacji z rówieśnikami oraz z osobami bliskimi

TERMIN REALIZACJI: cały rok, liczba miejsc ograniczona, decyduje kolejność zgłoszeń po wcześniejszej konsultacji kwalifikacyjnej z osobą prowadzącą
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr D. Jańczak

FORMA: zajęcia indywidualne
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): przeznaczona jest przede wszystkim dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, które mają trudności w adekwatnej interpretacji bodźców zmysłowych i reakcji na nie. Terapią integracji sensorycznej mogą być objęte dziećmi z całościowymi zaburzeniami rozwoju w tym z autyzmem i zespołem Aspergera, mózgowym porażeniem dziecięcym, z zespołem Downa, zaburzeniami genetycznymi, ADHD, niepełnosprawnością intelektualną, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Pozwala także na włączenie w proces terapeutyczny dzieci z wadą wzroku w tym niedowidzących oraz wadą słuchu i niedosłyszących.

CEL I TREŚCI: Terapia integracji sensorycznej to ukierunkowana zabawa w trakcie, której terapeuta  dostosowuje zakres aktywności mając na uwadze możliwości psychoruchowe każdego uczestnika indywidualnie. Dzieci chętnie biorą udział w zajęciach, mają przekonanie, że tworzą je wspólnie z terapeutą. Atmosfera podczas terapii sprzyja rozwojowi wszystkich sfer włącznie z podniesieniem samooceny i poczucia własnej wartości i bezpieczeństwa. Dzięki czemu w miarę upływu czasu i stosowania intensywnej stymulacji zmienia się obraz dziecka i jego funkcjonowanie w środowisku, co zauważają rodzice i nauczyciele.

Z integracji sensorycznej mogą skorzystać dzieci, które mają dysfunkcje w zakresie:

• nadpobudliwości, trudności w skupieniu uwagi
• unikają aktywności ruchowych (gier i zabaw sportowych)
• mają zmienne nastroje, impulsywność
• opóźniony rozwój mowy
• niezgrabność ruchową, potykanie się, przewracanie
• szybkie męczenie się, trudności z utrzymaniem równowagi
• trudności z zadaniami takimi, jak ubieranie się, rysowanie, jazda na rowerze (zaburzenia praksji – planowania ruchowego)
• problemy w kontaktach z rówieśnikami
• kłopoty w opanowaniu czytania, pisania

TERMIN REALIZACJI: cały rok, liczba miejsc ograniczona, decyduje kolejność zgłoszeń po wcześniejszej konsultacji kwalifikacyjnej z osobą prowadzącą
OSOBY PROWADZĄCE, ODPOWIEDZIALNE, DO KONTAKTU: mgr W. Kur

FORMA: spotkania indywidualne
ADRESACI (GRUPA WIEKOWA): uczniowie klas VII i VIII  szkół podstawowych oraz młodzież szkół ponadpodstawowwych
CEL I TREŚCI: Zajęcia warsztatowe wspierające uczniów w wyborze ścieżki edukacyjno-zawodowej. Tematyka zajęć dostosowana jest do zgłaszanych potrzeb ze strony uczniów i rodziców. Oferta działu doradztwa zawodowego jest skierowana głównie do ósmoklasistów oraz uczniów przedostatnich i ostatnich klas szkół ponadpodstawowych.
Doradztwo zawodowe ma na celu:
• pomoc uczniom w dokonaniu wyboru drogi edukacyjno-zawodowej,
• inspirację do aktywnego poszukiwania swojego miejsca na rynku pracy,
• poznanie swoich mocnych i słabych stron,
• poznanie własnych preferencji i zainteresowań, możliwości i uzdolnień,
• uzyskanie wiedzy o zawodach, wymaganiach i potrzebach na rynku pracy,
• poznanie systemu szkolnictwa ponadpodstawowego,
• poznanie oferty edukacyjnej i kryteriów przyjmowania do szkół ponadpodstawowych.

TERMIN REALIZACJI: cały rok